Prefacio. Capítulo primero: Que no nos sorprenda el futuro: El desarrollo de nuevas tecnologías del aprendizaje adecuadas para los niños pequeños. Por John Siraj-Blatchford .
Capítulo II: Una clase del futuro en nuestros días. Por Bridget Cooper y Paul Brna. Capítulo III: éTui: Robots basados en la conducta como andamiaje para la reflexión infantil. Por David Griffiths y Josep Blat. Capítulo IV : Crear reglas en el diseño de juegos de colaboración. Por Celia Hoyles y Richard Noss. Capítulo V: El proyecto KidStory : Desarrollo de instrumentos de narración colaborativa de cuentos para los niños y con los niños. Por Danaë Stanton y cols.
Capítulo VI: Los niños aprenden y se divierten con un juego de construcción robótica. Por augusto Choccariello y cols. Capítulo VII: CARESS: ?Un contacto atractivo?. Por Phil Ellis. Capítulo VIII: Cómo contribuyen los niños al diseño de tecnologías para su propio uso. Epílogo. Bibliografía. Índice de autores y materias.
Este libro ofrece modelos para crear recursos educativos dirigidos a niñas y niños de 4 a 8 años, contando siempre con su participación y sobre la base de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
A partir de diversas investigaciones y experiencias educativas se crearon recursos que motivaran y capacitaran al alumnado para desarrollar la creatividad y la imaginación, se construyeron juguetes robóticos multisensoriales programables que estimularan a aprender a aprender, se implementó un conjunto de aplicaciones informáticas para crear ?aulas del futuro?, tecnológicamente integradas y cooperativas. Asimismo, se prestó atención a nuevas formas de aprendizaje significativo y se crearon diarios audiovisuales que invitasen al alumnado a reflexionar sobre sus propias acciones y a aprender de los puntos de vista de otras personas en sus ?experimentos de vida reflexivos?.
Los trabajos que integran este volumen tratan de mejorar la comunicación y la colaboración con niños y niñas, estimular la creatividad y la resolución de problemas, la metacognición y, al mismo tiempo, prestar atención a las necesidades educativas especiales.
Una característica de las investigaciones y desarrollos aquí presentados es su carácter multidisciplinar. Por este motivo, este libro proporciona un material valioso y único para el profesorado de Educación Infantil y Primaria, para quienes se dedican a investigar el uso de la tecnología actual dirigida a estudiantes de estas etapas educativas, así como para los que trabajan en el diseño y desarrollo de nuevos recursos didácticos.
John SIRAJ-BLATCHFORD es profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de Cambridge y Director Adjunto del programa ESRC Teaching and Learning Research.
