CAETANO DA SILVA, GIOVANNA / DE LA CALLE CABRERA, ANA MARÍA / DOMÍNGUEZ MUÑINO, JAVIER / ESCAÑO GONZ
Agradecimientos Prólogo 1. Introducción, Eduardo García-Jiménez Presentación Alfabetizaciones Educar a través del cuerpo, el movimiento y los sonidos Evaluar sin escalas Referencias bibliográficas 2. Más que palabras en la escuela, M.a Cristina Hernández Domínguez, Fernando Guzmán-Simón Provocación 1. El hilo rojo Provocación 2. Enredados en tu barrio Provocación 3. Leer sin palabras Provocación 4. Los tres deseos El objetivo de una cámara como posibilidad para descubrir la(s) vida(s) (pensamientos finales) 3. De Reggio Emilia al niño poshumano. Lo material y lo relacional en la infancia, Alejandra Pacheco-Costa Hacia un nuevo modelo de educación en la infancia El niño poshumano Entre Reggio Emilia y el niño poshumano Una educación en igualdad: el cuestionamiento de la dualidad adulto/niño Los cien lenguajes de los niños: el cuestionamiento de la dualidad lingüístico/no lingüístico Una alfabetización más allá de los cien lenguajes: el cuestionamiento de la dualidad signo/significado Espacios educativos, espacios poshumanos: el cuestionamiento de la dualidad hombre/naturaleza La agencialidad de la materia: el cuestionamiento de la dualidad humano/no-humano Escuchando los cien lenguajes de la infancia (pensamientos finales) Referencias bibliográficas 4. ¿Cómo describir fenómenos creativos en la infancia?, Giovanna Caetano-Silva, Eduardo García-Jiménez Introducción Alternativas a la observación orientada a la evaluación El giro hacia los fenómenos: observar, registrar, documentar y analizar lo imprevisible ¿Cómo observamos los fenómenos? ¿Cómo documentamos lo observado? ¿Cómo analizamos lo observado? ¿Qué viene después? Referencias bibliográficas Bibliografía 5. El hilo rojo. La alfabetización como encuentros de sonidos, juguetes y movimientos, Giovanna Caetano-Silva, José J. Roa-Trejo, Ana María de la Calle Cabrera, Julia Mañero Contreras, Carlos Escaño González Introducción ¿Qué es «El hilo rojo»? ¿Qué queremos aprender? ¿Cómo lo hacemos? Posibles materiales para las actividades Alfabetización El discurso multimodal a través del soplo de una pistola de agua o del sonido de las ruedas de un Lamborghini: reviviendo la segunda sesión El diamante como deseo (de alfabetización): reviviendo la segunda sesión Pensando con las viñetas sobre la alfabetización: una reflexión sobre la segunda sesión Movimiento, sonido y música El día en que el profesor/colaborador cuenta con su caja de vida: reviviendo la primera sesión Cuando las cajas de vida llegan al cole: re/viviendo la segunda sesión Cuando habitamos el cole junto a los juguetes: reviviendo la tercera sesión Lo visual, performativo y artístico Las conexiones del hilo rojo: reviviendo la cuarta sesión La clase fuera del aula ¿Cómo se evalúa la acción «El hilo rojo»? La evaluación sin escalas Reviviendo el mapa multimodal (pensamientos finales) Referencias bibliográficas 6. Enredados con tu barrio. El paseo etnográfico como estrategia de aprendizaje, M.a Cristina Hern&aacut
Una invitación a los educadores a descubrir cómo los niños aprenden mediante sus relaciones con el entorno, desde una perspectiva inspirada en Reggio Emilia y la pedagogía poshumana. A través de provocaciones prácticas, muestra cómo los niños son agentes activos en la creación de conocimiento. Explora el aprendizaje fuera del aula, en espacios como parques y calles, destacando el papel del cuerpo y los objetos. Es una guía innovadora para comprender y valorar la complejidad del aprendizaje infantil.
