MESTRES PASTOR, LAIA / PRATS, ANNA
PRIMER TRIMESTRE: EL MEDIDOR EMOCIONAL / LA EMOCIÓN DE LA SORPRESA
1. Óscar encuentra a Vitus
2. ¡Una sorpresa!
3. Un final sorpresa
4. ¿Agradable o desagradable?
Querida familia
Petición para preparar una sorpresa para un compañero
5. Dar sorpresas
6. ¡La fiesta de las sorpresas
SEGUNDO TRIMESTRE: LA EMOCIÓN DE LA TRISTEZA
7. ¿Cómo está Mireia?
8. Encontramos la tristeza
9. Consolamos a los demás
10. La tristeza de Mireia
Querida familia
Petición para realizar una técnica de gestión de la tristeza
11. Mi estrategia para afrontar la tristeza
TERCER TRIMESTRE: LA EMOCIÓN DEL AMOR
12. Las personas que amo
13. Muchas formas de decir te quiero
14. Echamos de menos
Querida familia
Petición para elaborar una cajita de besos
15. La cajita de besos
16. La silla del amor
DESTREZAS
Colorear
Repasar
Rodear
Dibujar/trazar
Unir
Pegar adhesivos
Marcar con una cruz
Look Inside es una propuesta para el trabajo de las competencias emocionales en el aula.
Su intención es crear un espacio donde el alumnado pueda realizar una mirada hacia dentro y conectar desde su centro con sus procesos emocionales, consigo mismo, con los otros y con su vida, a través de estrategias y recursos adaptados a su edad.
El programa Look Inside se basa en el modelo de competencias emocionales propuesto por el Grupo de Investigación en Orientación Psicopedagógica (GROP, por sus siglas en catalán) de la Universidad de Barcelona. Es un modelo que ordena de manera rigurosa, validada y evaluable el conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para comprender, expresar y regular de forma apropiada los fenómenos emocionales.
En la etapa de Infantil, el trabajo se centra en tres emociones por curso, y se adecúa al nivel madurativo de los alumnos. A partir de esas emociones, se trabajan de manera transversal las cinco competencias emocionales del programa (conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional, competencia social y competencia para la vida y el bienestar).
Las 15 sesiones que componen cada curso siguen la secuencia sentir, reconocer y orientar. De esta manera, intentamos que el alumnado experimente la emoción trabajada, tenga la capacidad de reconocerla y diferenciarla del resto de emociones y empiece a entender que todo proceso emocional necesita ser orientado hacia una gestión adecuada.
Además, se trabaja diariamente la conciencia emocional a través del medidor de estado de ánimo "El arrecife de las emociones#.
