MONGE LÓPEZ, CARLOS / GÓMEZ HERNÁNDEZ, PATRICIA
Prólogo. Diversidades en las aulas y contextualización de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Claves del modelo de inclusión total de New Brunswick (Canadá). Diseño e innovación curricular para la inclusión educativa. Currículo integrado para atender a la diversidad en la escuela rural. Competencia digital, alfabetizaciones múltiples y educación inclusiva. Estrategias centradas en la mejora de la convivencia escolar y la inclusión desde un modelo integrado. Experiencia de innovación con smartphones centrada en la inclusión socio-educativa en España y Brasil. Aprendizaje-servicio, responsabilidad social e inclusión educativa. Cuestionarios y escalas para el análisis de actitudes y percepciones de la comunidad educativa hacia la diversidad. Foto-elicitación y narración fotográfica para la transformación de prácticas docentes hacia la inclusión. La investigación-acción participativa como estrategia para la innovación, la inclusión y la formación docente. Narrar la diversidad para la emancipación y la transformación educativa. Narrativas visuales en Educación Artística: propuestas en clave inclusiva para desarrollar en el aula. CAQDAS en el análisis de datos cualitativos en innovaciones educativas centradas en la inclusión.
Lo que los lectores van a encontrar en esta obra son innovaciones en el ámbito de la investigación educativa implementadas en diversos contextos y con distintos colectivos en una variedad de temas y problemas educativos actuales. Merece la pena destacar la diversidad de propuestas de investigación que reúne, como la fotoelicitación, la investigación narrativa y la narración artística que recoge las voces de colectivos especialmente ignorados y excluidos. Igualmente, destaca la investigación-acción como herramienta privilegiada para promover la reflexión sobre la práctica y su transformación. También cabe resaltar el aporte sobre las posibilidades que ofrecen los softwares para apoyar el análisis de datos cualitativos en la investigación sobre educación inclusiva, de modo que sean un soporte para hacer emerger todas las voces de los participantes. Finalmente, incluye los trabajos que aportan experiencias interesantes en el campo de las tecnologías, como la necesaria alfabetización digital, el uso del smartphone como recurso para favorecer la inclusión, la participación y la convivencia entre los niños o, entre otros elementos, la estrategia de aprendizaje-servicio que dota al aprendizaje de significado social, así como una experiencia de currículo integrado en contextos rurales. Por último, el análisis del modelo de "inclusión total" desarrollado en la provincia de New Brunswick (Canadá), que ha sido reconocido internacionalmente por constituir un ejemplo emblemático de un sistema educativo auténticamente inclusivo.
Sin lugar a duda, los enfoques teóricos, experiencias y propuestas vinculadas a la inclusión y la atención a la diversidad plasmados en esta obra servirán de inspiración a estudiantes, académicos, investigadores, directivos, docentes y asesores educativos interesados en el tema.
