ACERO-FERRERO, MARIAN / AGUILAR GAVIRA, SONIA / ALONSO MARTÍNEZ, LAURA / ARMAS JUNCO, LAURA / BENÍTE
Bloque I. Metodologías inclusivas. 1. Ideas y actitudes del personal de administración y servicios (PAS) hacia el colectivo de estudiantes con discapacidad en la universidad. Método. Participantes. Instrumentos. Procedimiento. Análisis. Resultados. Ideas y actitudes del PAS hacia el colectivo de estudiantes con necesidades especiales asociadas a una discapacidad. Actitudes y respuesta asistencial del PAS frente a los estudiantes con discapacidad. Formación. Valoración de la experiencia. Discusiones y conclusiones. 2. Luces y sombras en la inclusión educativa de un estudiante con una enfermedad poco frecuente: estudio de caso en la provincia de Cádiz. Planteamiento metodológico. Contextualización. Resultados. Conclusiones y discusión. 3. Metodología Oasis: tecnología social para generar comunidades inclusivas. EDE Fundazioa y Kiribil Sarea. La metodología Oasis. Características del juego Oasis. Desarrollo del proceso del juego. Beneficios del proyecto. La metodología Oasis en la FEB: desarrollo de una experiencia. Evaluación y resultados. En relación con los trabajos efectuados por el alumnado y sus valoraciones. En relación con las valoraciones hechas por el equipo Oasis Bizkaia y el profesorado implicado. Conclusiones. 4. Las TIC como medio de atención a la familia durante el confinamiento. Objetivos. Metodología. Resultados. Conclusiones. Discusión. Bloque II. El rol de la innovación socioeducativa. 5. Prácticas inspiradoras: eliminando barreras a las enfermedades de baja prevalencia en los contextos educativos. Objetivos. Metodología. Resultados. Conclusiones. 6. Poniendo en valor la inclusión del alumnado con enfermedades raras desde la responsabilidad social universitaria. Enfoque metodológico y ética de la investigación. Resultados. Conclusiones y discusión: consideraciones de la investigación desde la responsabilidad social universitaria. Impacto en el tipo de conocimiento generado. Impacto en el plano académico y formativo universitario. Impacto en el ámbito asociativo y social. 7. Intervención neuroeducativa en personas con discapacidad: optimizando la inhibición para potenciar la inclusión. Planteamiento de intervención. Participantes. Diseño de la intervención. Resultados esperados. Conclusiones. 8. Formación del profesorado para la inclusión social: un reto pendiente en Andalucía. Inclusión social y educación. La formación del profesorado y la inclusión educativa. Metodología. Resultados. Formación inicial. Desarrollo profesional continuo (DPC). Conclusiones. 9. Programas de segunda oportunidad: PRISMA, una experiencia para la inclusión social en Castilla-La Mancha. Trayectoria, objetivos y necesidades atendidas en el proyecto. Metodología del proyecto PRISMA y modelo de referencia. Eje de trabajo con menores y jóvenes (de 10 a 16 años). Eje de trabajo con jóvenes adultos (de 16 a 25 años). Resultados. Conclusiones. Bloque III. 10. Perspectivas de las familias en la inclusión educativa y sanitaria del alumnado con enfermedades poco frecuentes. Metodología. Enfoque. Participantes. Procedimiento. Análisis de datos. Resultados y discusión. Conclusiones. 11. Discapacidad visual y música en lengua de signos: un reto hacia la inclusión. Objetivos
1.1JNMN;JNMT 01.1 10000000000000000
