(CAT).(25).PROGRAMA EDUCACIO EMOCIONAL 4 ANYS

PRIMER TRIMESTRE: EL MESURADOR EMOCIONAL / L#EMOCIÓ DE LA SORPRESA
1. L#Òscar troba en Vitus
2. Una sorpresa!
3. Un final sorpresa
4. Agradable o desagradable?
Benvolguda família 
Petició per preparar una sorpresa per a un company
5. Donar sorpreses
6. La festa de les sorpreses!
SEGON TRIMESTRE: L#EMOCIÓ DE LA TRISTESA
7. Com està la Mireia?
8. Trobem la tristesa
9. Consolem els altres
10. La tristesa de la Mireia
Benvolguda família
Petició per realitzar una tècnica de gestió de la tristesa
11. La meva estratègia per afrontar la tristesa
TERCER TRIMESTRE: : L'EMOCIÓ DE L'AMOR
12. Les persones que estimo
13. Moltes maneres de dir t'estimo
14. Trobem a faltar
Benvolguda família
Petició per elaborar una capseta de petons
15. La capseta de petons
16. La cadira de l'amor
DESTRESES
Acolorir
Repassar
Encerclar
Dibuixar/traÇar
Unir
Enganxar adhesius
Marcar amb una creu

"Look Inside és una proposta per al treball de les competències emocionals a l'aula.
La seva intenció és crear un espai on l'alumnat pugui realitzar una mirada cap a dins i connectar des del seu centre amb els seus processos emocionals, amb si mateix, amb els altres i amb la seva vida, a través d'estratègies i recursos adaptats a la seva edat.
El programa Look Inside es basa en el model de competències emocionals proposat pel Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica (GROP) de la Universitat de Barcelona. És un model que ordena de manera rigorosa, validada i avaluable el conjunt de coneixements, capacitats, habilitats i actituds necessàries per comprendre, expressar i regular de forma apropiada els fenòmens emocionals.
En l'etapa d'Infantil, el treball se centra en tres emocions per curs, i s'adequa al nivell maduratiu dels alumnes. A partir d'aquestes emocions, es treballen de manera transversal les cinc competències emocionals del programa (consciència emocional, regulació emocional, autonomia emocional, competència social i competèncie per a la vida i el benestar).
Les 15 sessions que componen cada curs segueixen la seqüència sentir, reconèixer i orientar. D'aquesta manera, intentem que l'alumnat experimenti l'emoció treballada, tingui la capacitat de reconèixer-la i diferenciar-la de la resta d'emocions i comenci a entendre que tot procés emocional necessita ser orientat cap a una gestió adequada. 
A més, es treballa diàriament la consciència emocional a través del mesurador d'estat d'ànim ""L'escull de les emocions".